-->

Tahap Sensorimotor Perkembangan Kognitif Teori Jean Piaget

Tahap Sensorimotor Perkembangan Kognitif Teori Jean Piaget

Tahap Sensorimotor
Tahap Sensorimotor

Tahap sensorimotor perkembangan kognitif Jean Piaget menunjukkan bahwa anak-anak berkembang melalui serangkaian empat tahap perkembangan kognitif yang berbeda. Tahapan dalam perkembangan ini mencakup berbagai aspek perkembangan mental termasuk penalaran, bahasa, moral, dan memori. Jean Piaget percaya bahwa anak-anak mengambil peran aktif dalam perkembangan kognitif ini, membangun pengetahuan saat mereka berinteraksi dengan dunia.

Tahap sensorimotor adalah tahap yang paling awal dalam teori perkembangan kognitif Jean Piaget. Dia menggambarkan periode ini sebagai masa pertumbuhan dan perkembangan yang luar biasa.

Gambaran Tahap Sensorimotor

Selama fase awal tahap perkembangan ini, anak-anak akan memanfaatkan keterampilan dan kemampuan yang mereka miliki sejak lahir (seperti melihat, menghisap, menggenggam, dan mendengarkan) untuk belajar lebih banyak tentang lingkungan. Dengan kata lain, mereka belajar tentang dunia dan memperoleh pengetahuan melalui indera dan gerakan motorik mereka. Melalui trial and error (coba-coba), anak-anak menemukan lebih banyak pengetahuan tentang dunia di sekitar mereka.

Jean Piaget memilih untuk menyebut tahap ini sebagai tahap 'sensorimotor' karena anak yang masih bayi dalam tahap ini belajar melalui indera dan kemampuan motorik, dengan begitu bayi akan memperoleh pemahaman dasar tentang dunia di sekitar mereka. Kemampuan yang dimiliki bayi sejak lahir antara lain adalah penglihatan, pendengaran, penciuman, pengecapan, dan sentuhan yang dikombinasikan dengan kemampuan fisik yang terus berkembang termasuk sentuhan, genggaman, dan pengecapan yang memungkinkan bayi berinteraksi dan membangun kesadaran akan diri mereka sendiri dan apa yang ada di sekitarnya.

Saat anak-anak berinteraksi dengan lingkungan mereka, mereka mengalami pertumbuhan kognitif yang menakjubkan dalam waktu yang relatif singkat pada tahap sensorimotor yang berlangsung sejak lahir hingga kira-kira berusia 2 tahun.

Sub Tahapan Pada Tahap Sensorimotor

Seperti yang bisa dibuktikan oleh orang tua atau pengasuh mana pun, bahwa banyak pembelajaran dan perkembangan yang terjadi selama dua tahun pertama kehidupan seorang anak. Dalam tahap perkembangan sensorimotor dapat dibagi menjadi enam sub-tahapan terpisah yang ditandai dengan perkembangan keterampilan baru sebagai berikut ini:

1. Refleks (0-1 bulan)

Selama sub tahap ini, anak akan belajar memahami lingkungan murni melalui refleks bawaan seperti mengisap dan melihat.

2. Reaksi Sirkular Primer (1-4 bulan)

Sub tahap ini melibatkan koordinasi sensasi dan skema baru. Misalnya, seorang anak mungkin secara tidak sengaja mengisap ibu jarinya dan kemudian dengan sengaja mengulangi tindakan tersebut. Tindakan ini diulangi karena bayi menganggapnya menyenangkan.

3. Reaksi Edaran Sekunder (4-8 bulan)

Selama sub tahap ini, anak menjadi lebih fokus pada dunia dan mulai dengan sengaja mengulangi suatu tindakan untuk memicu respons di lingkungan. Misalnya, seorang anak akan dengan sengaja mengambil mainan untuk dimasukkan ke dalam mulutnya.

4. Koordinasi Reaksi (8-12 bulan)

Selama sub tahap ini, anak mulai menunjukkan tindakan yang disengaja dengan jelas. Anak juga dapat menggabungkan skema untuk mencapai efek yang diinginkan. Anak-anak mulai menjelajahi lingkungan sekitar mereka dan akan sering meniru perilaku yang diamati orang lain. Pemahaman objek juga dimulai selama waktu ini dan anak-anak mulai mengenali objek tertentu memiliki kualitas tertentu. Misalnya, seorang anak mungkin menyadari bahwa mainan akan mengeluarkan suara ketika diguncang.

5. Reaksi Sirkuler Tersier (12-18 bulan)

Anak-anak memulai periode eksperimen coba-coba selama sub tahap kelima. Misalnya, seorang anak mungkin mencoba suara atau tindakan yang berbeda sebagai cara untuk mendapatkan perhatian dari pengasuh atau orang tuanya.

6. Pemikiran Representasi Awal (18-24 bulan)

Anak-anak mulai mengembangkan simbol untuk mewakili peristiwa atau objek di dunia dalam sub tahap sensorimotor akhir. Selama waktu ini, anak-anak mulai bergerak menuju pemahaman dunia melalui perilaku mental daripada melalui tindakan.

Objek Permanen

Objek permanen adalah pemahaman anak bahwa suatu objek tetap ada meskipun tidak dapat dilihat atau didengar. Menurut Jean Piaget, mengembangkan  objek permanen  adalah salah satu pencapaian terpenting pada tahap perkembangan sensorimotor.

Bayangkan permainan ciluk-ba, misalnya. Seorang bayi yang masih sangat kecil akan percaya bahwa orang atau objek lain telah benar-benar menghilang dan akan bertindak kaget atau terkejut ketika objek tersebut muncul kembali. Anak yang yang lebih besar akan memahami objek permanen yaitu anak menyadari bahwa orang atau objek itu terus ada bahkan ketika tidak terlihat.

Ini adalah contoh klasik tentang bagaimana, selama tahap ini, pengetahuan bayi tentang dunia terbatas pada persepsi sensorik dan aktivitas motoriknya dan bagaimana perilaku terbatas pada respons motorik sederhana yang disebabkan oleh rangsangan sensorik.

Tahap sensorimotor berfungsi sebagai dasar yang sangat penting dalam pertumbuhan dan perkembangan anak, serta memberi kemampuan yang mereka butuhkan saat mereka maju ke tahap perkembangan berikutnya. Ketika anak-anak memasuki tahap berikutnya mulai sekitar usia dua tahun, mereka mulai mengembangkan pemikiran simbolis yang memungkinkan mereka untuk meningkatkan keterampilan bahasa, imajinasi, dan memori.

Referensi

  1. Piaget, J. (1977). Gruber, H.E.; Voneche, J.J. eds. The Essential Piaget. New York: Basic Books.
  2. Piaget, J. (1983). Piaget's Theory. In P. Mussen (ed). Handbook of Child Psychology. 4th edition. Vol. 1. New York: Wiley.
  3. Santrock, John W. (2008). A Topical Approach to Life-Span Development (4 ed.). New York City: McGraw-Hill.

LihatTutupKomentar

Followers